Bibliographic / Publication
Article The Role of Deaf Educators in Museum Education: Experiences at the Museum of Tomorrow
2025
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MDA.BIB.00070
MDA.BIB.00070
MDA.BIB.00070
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Article The Role of Deaf Educators in Museum Education: Experiences at the Museum of Tomorrow
Artigo ATUAÇÃO DO PEDAGOGO SURDO NA EDUCAÇÃO MUSEAL: EXPERIÊNCIAS NO MUSEU DO AMANHÃ
Artigo ATUAÇÃO DO PEDAGOGO SURDO NA EDUCAÇÃO MUSEAL: EXPERIÊNCIAS NO MUSEU DO AMANHÃ
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The article “The Role of Deaf Educators in Museum Education: Experiences at the Museum of Tomorrow,” presented at the II National Seminar on Pedagogy (SENPED), reflects on the role of deaf educators in museum spaces based on experiences developed at the Museum of Tomorrow (Rio de Janeiro). Authored by Bruno Baptista do Santos (Master's student at INES), Júlia Mayer de Araujo (Master's student in Education at UNIRIO), and Ana Regina e Souza Campello (PhD in Education and professor at INES), the work addresses the role of deaf educators in creating and conducting guided tours, workshops, and immersive experiences that promote communicational and attitudinal accessibility for the deaf community. Grounded in Visual Pedagogy (Campello) and Translation Pedagogy (Lemos), the article highlights the importance of deaf protagonism for bicultural and bilingual mediation (Brazilian Sign Language-Portuguese), which goes beyond the simple translation of content. The practices at the Museum of Tomorrow demonstrate that deaf educators act as agents of transformation, contributing to the democratization of scientific knowledge and cultural representation. The text also points to challenges related to the training and systematic inclusion of these professionals in museums, highlighting the need for policies that guarantee inclusion in all dimensions of the museum experience.
O artigo “Atuação do pedagogo surdo na educação museal: experiências no Museu do Amanhã”, apresentado no II Seminário Nacional de Pedagogia (SENPED), reflete sobre o papel do pedagogo surdo em espaços museais a partir de experiências desenvolvidas no Museu do Amanhã (RJ). De autoria de Bruno Baptista do Santos (mestrando no INES), Júlia Mayer de Araujo (mestranda em Educação pela UNIRIO) e Ana Regina e Souza Campello (doutora em Educação e professora do INES), o trabalho aborda a atuação de educadores surdos na criação e condução de visitas mediadas, oficinas e imersões que promovem acessibilidade comunicacional e atitudinal para a comunidade surda. Fundamentado na Pedagogia Visual (Campello) e na Pedagogia da Tradução (Lemos), o artigo destaca a importância do protagonismo surdo para uma mediação bicultural e bilíngue (Libras-Português), que vai além da simples tradução de conteúdos. As práticas no Museu do Amanhã evidenciam que educadores surdos atuam como agentes de transformação, contribuindo para a democratização do conhecimento científico e para a representatividade cultural. O texto também aponta desafios relacionados à formação e à inserção sistemática desses profissionais em museus, ressaltando a necessidade de políticas que garantam a inclusão em todas as dimensões da experiência museal.
O artigo “Atuação do pedagogo surdo na educação museal: experiências no Museu do Amanhã”, apresentado no II Seminário Nacional de Pedagogia (SENPED), reflete sobre o papel do pedagogo surdo em espaços museais a partir de experiências desenvolvidas no Museu do Amanhã (RJ). De autoria de Bruno Baptista do Santos (mestrando no INES), Júlia Mayer de Araujo (mestranda em Educação pela UNIRIO) e Ana Regina e Souza Campello (doutora em Educação e professora do INES), o trabalho aborda a atuação de educadores surdos na criação e condução de visitas mediadas, oficinas e imersões que promovem acessibilidade comunicacional e atitudinal para a comunidade surda. Fundamentado na Pedagogia Visual (Campello) e na Pedagogia da Tradução (Lemos), o artigo destaca a importância do protagonismo surdo para uma mediação bicultural e bilíngue (Libras-Português), que vai além da simples tradução de conteúdos. As práticas no Museu do Amanhã evidenciam que educadores surdos atuam como agentes de transformação, contribuindo para a democratização do conhecimento científico e para a representatividade cultural. O texto também aponta desafios relacionados à formação e à inserção sistemática desses profissionais em museus, ressaltando a necessidade de políticas que garantam a inclusão em todas as dimensões da experiência museal.
publishingHouse
editorialProduction
datePublished
2025
numberOfPages
4 p.
author
language
isbn
978-65-272-1796-1
doi
10.29327/9786527217961
about
Deaf RepresentationThing
notes
SANTOS, BRUNO BAPTISTA DOS; ARAUJO, Júlia Mayer de; CAMPELLO, Ana Regina e Souza. THE ROLE OF THE DEAF PEDAGOGUE IN MUSEUM EDUCATION: EXPERIENCES AT THE MUSEUM OF TOMORROW. In: . Available at: https://www.even3.com.br/anais/seminario-nacional-de-pedagogia-534594/1180105-ATUACAO-DO-PEDAGOGO-SURDO-NA-EDUCACAO-MUSEAL--EXPERIENCIAS-NO-MUSEU-DO-AMANHA. Accessed on: 03/30/2026.
SANTOS, BRUNO BAPTISTA DOS; ARAUJO, Júlia Mayer de; CAMPELLO, Ana Regina e Souza. ATUAÇÃO DO PEDAGOGO SURDO NA EDUCAÇÃO MUSEAL: EXPERIÊNCIAS NO MUSEU DO AMANHÃ.. In: . Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/seminario-nacional-de-pedagogia-534594/1180105-ATUACAO-DO-PEDAGOGO-SURDO-NA-EDUCACAO-MUSEAL--EXPERIENCIAS-NO-MUSEU-DO-AMANHA. Acesso em: 30/03/2026.
SANTOS, BRUNO BAPTISTA DOS; ARAUJO, Júlia Mayer de; CAMPELLO, Ana Regina e Souza. ATUAÇÃO DO PEDAGOGO SURDO NA EDUCAÇÃO MUSEAL: EXPERIÊNCIAS NO MUSEU DO AMANHÃ.. In: . Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/seminario-nacional-de-pedagogia-534594/1180105-ATUACAO-DO-PEDAGOGO-SURDO-NA-EDUCACAO-MUSEAL--EXPERIENCIAS-NO-MUSEU-DO-AMANHA. Acesso em: 30/03/2026.
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